Теория ума: как мы понимаем чужие мысли

Трёхлетнему ребёнку показывают коробку из-под конфет, а внутри оказываются карандаши. Спрашивают: «Что подумает мама, когда войдёт и увидит коробку?» Ребёнок уверенно отвечает: «Карандаши». Он уже знает правду и не может допустить, что в чужой голове будет другая, ошибочная картина мира. Способность приписывать себе и другим убеждения, желания и намерения, а главное - понимать, что они могут расходиться с реальностью, психологи называют теорией ума. Разберём, что стоит за термином, как его проверяют задачами на ложное убеждение, в каком возрасте он складывается, при чём тут аутизм и какие есть объяснения механизма. Если нужно быстро собрать ответ по конкретному вопросу темы, соберите запрос в форме ниже.

Что такое теория ума

Теория ума (theory of mind, в отечественной традиции - модель психического состояния человека) - это способность приписывать себе и другим людям ненаблюдаемые ментальные состояния: убеждения, знания, желания, намерения, эмоции - и объяснять через них поведение.

Термин ввели в 1978 году приматологи Дэвид Примак и Гай Вудрафф в статье с вопросом в заголовке: «Есть ли у шимпанзе теория ума?». Слово «теория» здесь не случайно. Мысли другого человека нельзя увидеть, потрогать или измерить напрямую - о них можно только строить предположения по косвенным признакам: словам, взгляду, поступкам, контексту. Мы действуем как учёный, который постулирует ненаблюдаемые сущности, чтобы объяснить наблюдаемые данные.

Практический смысл этой способности огромен. Без неё невозможны обман и распознавание обмана, ирония, тактичность, сюжетная литература, педагогика, переговоры. Когда вы понижаете голос, потому что собеседник не в курсе новости, или объясняете дорогу подробнее, чем себе самому, вы непрерывно моделируете содержание чужой головы.

Важно отделить теорию ума от простого сопереживания. Эмпатия - это про разделение чужого чувства, теория ума - про понимание чужого содержания сознания, в том числе холодное и расчётливое. Мошенник с отличной теорией ума и нулевой эмпатией - вполне рабочая комбинация.

Задача на ложное убеждение

Проверить теорию ума экспериментально трудно: ребёнок может просто угадывать. Решающий приём нашли Хайнц Виммер и Йозеф Пернер в 1983 году - задача на ложное убеждение. Логика в том, что правильный ответ здесь невозможно дать, опираясь на реальность: нужно смоделировать чужое, заведомо ошибочное представление.

Самая известная версия - тест Салли и Энн, оформленный Саймоном Барон-Коэном, Аланом Лесли и Утой Фрит в 1985 году. Ребёнку разыгрывают сценку с двумя куклами. Салли кладёт шарик в корзинку и уходит. Пока её нет, Энн перекладывает шарик в коробку. Салли возвращается, и звучит контрольный вопрос: где Салли будет искать свой шарик?

Рассчитать для своей задачи

Ответ «в корзинке» означает, что ребёнок удерживает в уме убеждение Салли отдельно от собственного знания. Ответ «в коробке» - что он подставляет вместо чужой головы реальное положение дел. Дети примерно до 4 лет устойчиво отвечают «в коробке», после 4-5 лет - «в корзинке».

Вторая классическая версия - тест на неожиданное содержимое, тот самый с коробкой конфет и карандашами. Он ценен тем, что проверяет ложное убеждение не только про другого, но и про себя в прошлом: «А что ты сам думал, когда ещё не открывал коробку?» Трёхлетки отвечают «карандаши», то есть переписывают собственное недавнее незнание задним числом.

Порядки: думать о том, что думает другой

Задача Салли и Энн проверяет убеждение первого порядка: «Салли думает, что шарик в корзинке». Но человеческое общение постоянно требует более глубокой вложенности.

Убеждение второго порядка - это мысль о мысли: «Джон думает, что Мэри не знает про мороженщика». Пернер и Виммер в 1985 году придумали для этого историю про фургон мороженщика, который переезжает в другое место, а герои узнают об этом по отдельности. Такие задачи решаются примерно к 6-7 годам, на пару лет позже базовых.

Ещё выше - понимание социальных промахов (тест на faux pas) и «Странные истории» Франчески Хэппе с иронией, блефом, двойным блефом и белой ложью. Здесь взрослый уже должен удерживать намерение говорящего, его представление о слушателе и расхождение между буквальным и подразумеваемым смыслом.

Как теория ума разворачивается с возрастом

Развитие не сводится к одному скачку в 4 года. Генри Уэллман и Дэвид Лю в 2004 году собрали шкалу из пяти заданий, которые дети осваивают в устойчивой последовательности.

Рассчитать для своей задачи

1. Разные желания. Понять, что другому нравится то, что не нравится мне.
2. Разные убеждения. Допустить, что другой считает иначе, когда истина ещё неизвестна никому.
3. Знание через доступ. Кто заглянул в коробку, тот знает содержимое; кто не заглядывал - не знает.
4. Ложное убеждение. Салли и Энн, около 4-5 лет.
5. Скрытая эмоция. Человек может улыбаться, чувствуя огорчение.

Предпосылки складываются гораздо раньше: разделённое внимание и указательный жест около 9-12 месяцев, игра понарошку около 18 месяцев. Темп зависит от среды - на него влияют разговоры в семье о чувствах и причинах поступков, чтение художественных книг и, по ряду данных, наличие старших братьев и сестёр. По сути это движение от эгоцентрической позиции, описанной ещё в опытах Пиаже: см. разбор эгоцентризма ребёнка по Пиаже, где задача трёх гор проверяет ту же децентрацию, только пространственную.

Теория ума и аутизм

Именно на выборке детей с аутизмом тест Салли и Энн получил громкую известность. В исследовании 1985 года его провалили около 80% детей с аутизмом, тогда как дети с синдромом Дауна и типично развивающиеся дошкольники в основном справлялись, хотя по общему интеллекту первая группа была не слабее. Барон-Коэн назвал это психической слепотой: трудность не в интеллекте, а в спонтанном моделировании чужого сознания.

Гипотеза объясняла многое - от буквального понимания фраз до сложностей с притворной игрой. Но её пришлось смягчить. Значительная часть аутичных людей проходит задачи на ложное убеждение, просто позже и с опорой на рассуждение, а не интуицию. Результат сильно зависит от речевого развития, и вербальные тесты его смешивают с самой теорией ума. Наконец, обсуждается «проблема двойной эмпатии»: непонимание в этих ситуациях взаимно, нейротипичные люди столь же плохо считывают состояния аутичных собеседников.

Три объяснения механизма

Как именно человек проникает в чужую голову - предмет давнего спора трёх подходов.

Рассчитать для своей задачи

• Теория-теория (Элисон Гопник, Генри Уэллман): ребёнок строит наивную научную теорию психики и пересматривает её под давлением фактов, как учёный меняет гипотезу.
• Теория симуляции (Элвин Голдман, Роберт Гордон): мы не рассуждаем о другом, а мысленно ставим себя на его место и запускаем собственные механизмы «вхолостую». В пользу этого нередко привлекают зеркальные нейроны Риццолатти, хотя прямой мостик от них к пониманию убеждений остаётся гипотезой.
• Модульный подход (Алан Лесли, Барон-Коэн): за теорию ума отвечает врождённый специализированный механизм метарепрезентации, который созревает по своему графику.

Отдельный сюжет - ранние невербальные данные. В 2005 году Кристин Ониси и Рене Байарджон показали, что уже 15-месячные младенцы дольше смотрят на сцену, где герой ищет предмет вопреки своему ложному убеждению. Это подтолкнуло к идее двух систем: ранней автоматической и поздней осознанной. Правда, часть таких результатов не воспроизвелась в масштабных репликациях, и спор о том, что именно умеет годовалый ребёнок, продолжается.

Частые ошибки

• Путать теорию ума с эмпатией. Первое - когнитивное моделирование содержания чужого сознания, второе - эмоциональный отклик. Они могут расходиться в обе стороны.
• Считать провал теста Салли и Энн диагнозом. Это исследовательская методика, а не инструмент постановки диагноза; трёхлетка провалит её нормативно.
• Сводить теорию ума к одной задаче. Есть шкала из пяти ступеней, порядки убеждений, faux pas и «Странные истории» - ложное убеждение лишь один срез.
• Говорить, что теория ума полностью отсутствует при аутизме. Корректнее - специфические трудности спонтанной ментализации, часто компенсируемые рассуждением.
• Забывать про контрольные вопросы. Без проверки памяти и знания реальности ошибка ребёнка ничего не доказывает.

FAQ

В каком возрасте формируется теория ума? Базовое понимание ложного убеждения появляется в 4-5 лет, убеждения второго порядка - к 6-7 годам. Предпосылки (разделённое внимание, игра понарошку) видны уже на первом-втором году, а тонкие формы вроде распознавания иронии и социальных промахов дозревают в школьном возрасте и позже.

Чем теория ума отличается от модели психического? Ничем по существу: «модель психического состояния человека» - принятый русский перевод термина theory of mind. Встречаются также варианты «понимание чужого сознания» и «ментализация», последний чаще используют в клиническом контексте.

Есть ли теория ума у животных? Вопрос Примака и Вудраффа так и не закрыт. Шимпанзе и врановые учитывают, что видит конкурент, и прячут еду с оглядкой на его точку обзора - это похоже на понимание знания через доступ. Но убедительных данных о полноценном понимании ложных убеждений у животных пока нет.

Коротко

Теория ума - способность приписывать себе и другим убеждения, желания и намерения и объяснять поведение через них. Термин предложили Примак и Вудрафф в 1978 году, а ключевой методикой стала задача на ложное убеждение: тест Салли и Энн проходят с 4-5 лет, тесты второго порядка - с 6-7. Развитие идёт по шкале Уэллмана и Лю от разных желаний к скрытым эмоциям и зависит от речевой среды. На аутизме гипотеза психической слепоты объяснила многое, но в жёсткой форме не подтвердилась. Механизм объясняют теория-теория, симуляция и модульный подход, а данные о младенцах поддерживают идею двух систем ментализации.