Коммуникативная функция языка: как её разбирать

Коммуникативная функция языка - это способность языка быть средством общения: передавать сообщение от одного человека другому так, чтобы оно было понято и вызвало реакцию. В отечественной традиции языкознания её называют главной, или базовой: остальные функции либо обслуживают общение, либо вырастают из него. Сложность экзаменационного ответа обычно не в определении, а в том, что идёт следом. Нужно показать, при каких условиях функция реализуется, какие частные функции она включает, чем отличается от познавательной и как соотносится с шестью функциями Якобсона. Ниже - разбор всех этих слоёв и рабочая схема анализа текста. Форма ниже собирает из вашей темы готовый запрос на разбор, а дальше пойдёт теория.

Что такое коммуникативная функция языка

Определение, которое встречается почти в каждом введении в языкознание: коммуникативная функция - это назначение языка служить средством общения, обмена мыслями и согласования совместной деятельности людей. Формулировка опирается на работы В. А. Аврорина («Проблемы изучения функциональной стороны языка», 1975) и А. А. Реформатского, где язык рассматривается прежде всего как орудие коллектива, а не как индивидуальная способность.

Ключевое слово здесь - обмен. Язык не просто выражает мысль, он делает её доступной другому человеку и тем самым позволяет координировать поведение. Ребёнок, который просит воды, диспетчер, который ведёт самолёт на посадку, автор учебника - все решают одну задачу: перевести внутреннее содержание в форму, которую собеседник распознает и восстановит.

Отсюда важное следствие для практического разбора: коммуникативная функция реализуется не в слове и не в словаре, а в высказывании, обращённом к адресату. Отдельная лексема несёт значение, но общения ещё не осуществляет, пока не включена в акт речи. Именно поэтому единицей анализа берут высказывание или текст, а не список слов.

Три условия, без которых функция не работает

Рассчитать для своей задачи

Коммуникативная функция не включается автоматически от того, что человек произнёс фразу. Для неё нужны три условия сразу.

Общий код. Участники владеют одной знаковой системой: языком, диалектом, терминологией. Если преподаватель говорит «дистрибуция фонемы», а студент слышит незнакомый термин, код совпадает лишь частично, и часть сообщения не доходит.

Контакт. Есть канал и психологическая готовность общаться: собеседники слышат друг друга, письмо доставлено, аудитория слушает. Реплики вроде «Алло, вы меня слышите?» проверяют именно контакт, а не содержание.

Коммуникативное намерение. Говорящий хочет что-то сообщить, побудить или установить связь. Без интенции получается речь без адресата: бормотание, черновик для себя, автоматическое проговаривание.

К этим трём условиям обычно добавляют общий фонд знаний, или пресуппозицию. Фраза «Он опять опоздал» будет понята только тем, кто знает, кто такой «он» и что опоздания уже были. В контрольных по прагматике именно пресуппозиция чаще всего оказывается тем звеном, из-за которого высказывание формально правильно, но коммуникативно не работает.

Частные функции внутри коммуникативной

Рассчитать для своей задачи

Коммуникативная функция - это зонтик, под которым традиционно выделяют более частные функции. Каждая отвечает за свою сторону общения, и в реальном тексте они смешаны, но одна обычно доминирует.

• Информативная (собственно сообщение) - передача сведений о положении дел: «Экзамен перенесён на четверг».
• Контактоустанавливающая (фатическая) - открытие, поддержание и завершение связи: приветствия, «ну как дела», «слушаю вас». Содержания здесь почти нет, важен сам факт связи.
• Побудительная (волюнтативная, апеллятивная) - воздействие на адресата: просьбы, приказы, советы, реклама. Маркеры - императив, обращения, местоимения второго лица.
• Эмотивная - выражение отношения говорящего к предмету речи и к собеседнику: оценочная лексика, междометия, интонация.

Иногда к списку добавляют регулятивную функцию (управление совместной деятельностью) и этикетную (поддержание социальных норм общения). Для ответа на семинаре достаточно назвать четыре основные и показать на примере, какая из них доминирует: разбор одной фразы с указанием маркеров ценится выше, чем длинный пересказ классификации.

Коммуникативная и мыслеформирующая функции

Второй большой вопрос билета - соотношение коммуникативной и мыслеформирующей (когнитивной, познавательной) функций. Мыслеформирующая функция состоит в том, что язык участвует в самом образовании мысли: мы не только сообщаем готовое содержание, но и оформляем его в языковых категориях.

Спор о первичности идёт с XIX века. Вильгельм фон Гумбольдт считал язык прежде всего органом, образующим мысль, то есть отдавал приоритет познавательной стороне. Андре Мартине и в целом функциональная лингвистика XX века исходили из обратного: язык - это в первую очередь инструмент коммуникации, а его устройство объясняется нуждами общения и экономией усилий. Отголоски спора видны и в психолингвистике: у Л. С. Выготского внешняя речь для другого и внутренняя речь для себя связаны генетически, но выполняют разные задачи.

Корректный ответ не выбирает одну сторону, а показывает связь: коммуникативная функция первична исторически и социально (язык возник и развивается в коллективе), мыслеформирующая - неотделима от неё, потому что оформление мысли идёт средствами того же кода, что и общение. О том, как язык при этом навязывает мышлению собственные категории, подробнее говорится в разборе лингвистической относительности - это удобный источник примеров для второй части ответа.

Коммуникативная функция и модель Якобсона

Здесь возникает самая частая путаница. В модели коммуникации Якобсона отдельной «коммуникативной функции» нет и быть не может: коммуникативен сам речевой акт целиком, а шесть функций - это шесть ракурсов, по одному на каждый фактор акта (адресант, адресат, контекст, сообщение, контакт, код).

Путаница возникает из-за переводов: референтивную функцию Якобсона в части русских учебников называют коммуникативной, потому что она отвечает за передачу информации о предмете речи. Получается, что один и тот же термин обозначает то весь зонтик функций, то одну из шести. На экзамене безопаснее сразу оговорить, в какой традиции вы отвечаете: в отечественной классификации коммуникативная функция - главная и родовая, у Якобсона аналогом её «информационной» части выступает референтивная функция, а фатическая, конативная и эмотивная соответствуют частным функциям из списка выше.

Как функция проявляется в предложении: тема и рема

Рассчитать для своей задачи

Коммуникативная функция видна не только на уровне текста, но и внутри одного предложения. Пражская школа и В. Матезиус описали это как актуальное членение: высказывание делится на тему (то, что уже известно собеседнику) и рему (новое, ради чего высказывание произносится).

Сравните: «Студент прочитал книгу» и «Книгу прочитал студент». Грамматически различие минимально, коммуникативно - существенно: в первом случае новым оказывается объект, во втором отвечает на вопрос, кто именно прочитал. В русском языке порядок слов свободен именно потому, что он обслуживает коммуникативную задачу, а не грамматическую разметку. Это самый убедительный аргумент в пользу того, что коммуникативная функция определяет устройство языка, а не надстраивается над готовой системой.

Схема разбора текста в четыре шага

1. Определите адресата и цель. Кому текст обращён и чего добивается автор: сообщить, побудить, поддержать контакт, выразить оценку.
2. Найдите маркеры адресованности. Обращения, императивы, местоимения второго лица, вопросы, вводные слова вроде «как вы понимаете». Их плотность прямо показывает силу коммуникативной установки.
3. Определите доминирующую частную функцию. Информативная, фатическая, побудительная или эмотивная. Аргумент - конкретные языковые средства, а не общее впечатление.
4. Проверьте обратную связь. Предполагает ли текст ответ, реакцию, действие. Диалог, объявление и лирическое стихотворение различаются прежде всего этим.

Частые ошибки

• Определение без адресата. «Коммуникативная функция - это передача информации» не годится: передача информации есть и в записке самому себе. Обязательный элемент определения - адресат и расчёт на понимание.
• Смешение уровней термина. Коммуникативная функция как зонтик всех функций общения и коммуникативная функция как синоним референтивной у Якобсона - разные вещи, оговаривайте традицию.
• Анализ слов вместо высказываний. Разбор списка лексем не показывает функцию: нужен текст с адресатом и целью.
• Игнорирование фатики. Фразы «ну что, начнём?» и «вы меня слышите?» кажутся пустыми, но именно они реализуют коммуникативную функцию в чистом виде.
• Противопоставление коммуникативной и мыслеформирующей функций как взаимоисключающих. Их соотносят, а не выбирают между ними.

FAQ

Коммуникативная функция языка - главная или одна из равных? В отечественной традиции её считают главной и определяющей: язык сложился как средство общения коллектива, и остальные функции реализуются через него. Формально это одна из функций в списке, но она задаёт саму природу языка, поэтому в ответе её называют базовой.

Чем коммуникативная функция отличается от познавательной? Коммуникативная направлена вовне, на адресата, и требует общего кода и контакта. Познавательная (мыслеформирующая) направлена на оформление и хранение знания, работает и во внутренней речи, где адресата нет. Средства при этом используются одни и те же.

Как показать коммуникативную функцию на конкретном примере? Возьмите короткий диалог или объявление, назовите адресанта и адресата, выпишите маркеры адресованности, определите доминирующую частную функцию и покажите, какой реакции ждёт автор. Такой разбор на пять предложений весит больше, чем страница определений.

Коротко

Коммуникативная функция языка - это назначение языка быть средством общения, и в отечественной традиции она считается главной. Реализуется только при трёх условиях: общий код, контакт и коммуникативное намерение, к которым добавляется общий фонд знаний. Внутри неё выделяют информативную, контактоустанавливающую, побудительную и эмотивную частные функции. С мыслеформирующей функцией она не конкурирует, а дополняет её, а у Якобсона ей соответствует не одна функция, а весь речевой акт. В анализе текста работает схема из четырёх шагов: адресат и цель, маркеры адресованности, доминирующая частная функция, ожидаемая обратная связь.